Le système d’éducation de l’Ecole Française regroupe l’Ecole Primaire et l’Enseignement Secondaire.
L’École Primaire
Elle est destinée aux enfants de 3 à 10 ans et se compose de trois cycles s’inscrivant dans une continuité éducative. Chaque cycle est important pour appréhender correctement le cycle suivant.
- L’école maternelle ( cycle 1) : de la toute petite section à la grande section, elle accueille les élèves de 3 ans à 5ans;
- L’école élémentaire ( cycle 2 et 3 ) : du CP au CM2, elle accueille les élèves de 6 à 10 ans.
En outre, l’EFH propose un enseignement direct pour les classes de maternelle et de primaire.
L’Enseignement Secondaire
L’Enseignement Secondaire est destiné aux enfants âgés de 11 à 18 ans et se divise en deux périodes : le Collège et le Lycée. L’EFH est une école conventionnée du Centre National d’Enseignement à Distance (CNED) pour les classes du collège et du lycée. Organisme du Ministère français de l’Éducation Nationale, il propose les programmes scolaires de l’enseignement secondaire (de la 6ème au Baccalauréat) avec un excellent niveau. Le contenu des formations est conforme aux programmes officiels français et permet une progression accélérée de l’élève.
- une garantie de réalisation du programme français
- les supports pédagogiques
- une double correction
- une validation des niveaux
- un cadre de vie sécurisant et accueillant
- un lieu de socialisation (échanges et cultures)
- un lieu d’étude (apprentissages et connaissances)
- un lieu de développement (intelligence et personnalité)
Cycle unique pour l’école maternelle (de la toute petite section à la grande section), il tient une place fondamentale comme première étape pour garantir la réussite de tous les élèves.
Ce temps de scolarité établit les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s’appuient et se développent les futurs apprentissages des élèves sur l’ensemble de leur scolarité.
Sa mission principale est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité.
L’école maternelle s’adapte aux jeunes enfants par :
- l’accueil des enfants et leurs parents ;
- l’accompagnement des transitions vécues par les enfants ;
- la prise en compte du développement de l’enfant ;
- l’évaluation positive.
L’école met en place des modalités spécifiques d’apprentissage :
- apprendre en jouant ;
- apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes ;
- apprendre en s’exerçant ;
- apprendre en se remémorant et en mémorisant.
Ce cycle d’apprentissage est construit autour de cinq domaines :
- mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ;
- agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique ;
- agri, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques ;
- construire les premiers outils pour structurer sa pensée ;
- explorer le monde.
Cycle des apprentissages fondamentaux, le cycle 2 couvre la période du CP (6 ans) au CE2 (8 ans).
La maîtrise des langages, et notamment de la langue française, est centrale. C’est le cycle des acquisitions des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui).
Au cycle 2 :
- le sens et l’automatisation se construisent simultanément ;
- la langue française constitue l’objet d’apprentissage central ;
- on articule le concret et l’abstrait ;
- l’oral et l’écrit sont en décalage important ;
- les connaissances intuitives tiennent encore une place centrale ;
- on apprend à réaliser les activités scolaires fondamentales ;
- on apprend à justifier de façon rationnelle.
Les enseignements sont divisés en plusieurs disciplines :
- français ;
- mathématiques ;
- enseignements artistiques (arts plastiques et éducation musicale) ;
- éducation physique et sportive ;
- enseignement moral et civique ;
- questionner le monde ;
- langues vivantes (anglais).
Cycle de consolidation, le cycle 3 relie les deux dernières années de l’école primaire (CM1 et CM2) et la première année du collège (6ème) dans le but de renforcer la continuité pédagogique et une cohérence des apprentissages au service de l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Ce cycle a une double responsabilité :
- consolider l’acquisition des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) qui ont été engagés au cycle 2 et qui conditionnent les apprentissages ultérieurs ;
- permettre une transition entre l’école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les trois années du cycle.
Il a pour objectif :
- de stabiliser et d’affermir pour tous les élèves les apprentissages fondamentaux engagés dans le cycle 2;
- d’encourager les élèves à s’exprimer et à communiquer.
Les enseignements sont divisés en plusieurs disciplines :
- français ;
- mathématiques ;
- arts plastiques ;
- éducation musicale ;
- histoire des arts ;
- éducation physique et sportive ;
- enseignement moral et civique ;
- histoire et géographie ;
- sciences et technologie ;
- langues vivantes (anglais).
Cycle des approfondissements, dans lequel les élèves sont progressivement habitués à une nouvelle organisation pédagogique et aux nouveaux rythmes des enseignements. Ils continuent à développer des compétences dans les différentes disciplines. Ces compétences, évaluées régulièrement et en fin de cycle, leur permettront de s’épanouir personnellement, de poursuivre leurs études et de continuer à se former tout au long de leur vie, ainsi que de s’insérer dans la société et de participer, comme citoyens, à son évaluation.
Les enseignements sont divisés en plusieurs disciplines :
- français ;
- mathématiques ;
- arts plastiques ;
- éducation musicale ;
- histoire des arts ;
- éducation physique et sportive ;
- enseignement moral et civique ;
- histoire et géographie ;
- physique-chimie ;
- sciences de la vie et de la Terre ;
- technologie ;
- langues vivantes.
Seconde
La classe de seconde est l’année qui conduit les élèves au cycle terminal. Elle est conçue pour permettre aux élèves de consolider leur maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture afin de réussir la transition du collège au lycée. Elle les prépare à déterminer leur choix d’un parcours au sein du cycle terminal jusqu’au baccalauréat général dans l’objectif d’une poursuite d’études supérieures réussie et, au-delà, de leur insertion professionnelle.
Les enseignements de la classe de seconde comprennent des enseignements communs dispensés à tous les élèves et des enseignements optionnels qui leur sont proposés. Les élèves peuvent choisir au plus deux enseignements optionnels.
Cycle terminal (1ère et terminale)
À l’issue de la classe de seconde générale, les élèves suivent un cycle d’études de deux ans pour la préparation d’un baccalauréat général. Ce cycle est composé de la classe de première et de la classe de terminale qui sont organisées en enseignements communs, en enseignements de spécialité et en enseignements optionnels, de manière à préparer progressivement les élèves à une spécialisation dans une perspective de poursuite d’études supérieures.
Le choix des enseignements de spécialité s’opère de la façon suivante :
– en classe de première, l’élève choisit trois enseignements de 4 heures hebdomadaires dans la liste proposée ;
– en classe de terminale, l’élève choisit deux enseignements de 6 heures hebdomadaires parmi ceux déjà choisis en classe de première.
La Classe ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire) permet la scolarisation des élèves en situation de handicap.
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